大家好！我是系統技術課的闆垣。某國營電視台播放的節目“知子醬開罵！”吸引了人們的廣泛關注。一個5歲（設定）的小女孩兒向成年答題者提出過于司空見慣，反而回答不出來的問題，如果答題者不想回答，就會大罵“醒醒你還活着啊！”（知子醬的人設确實很厲害），這是一個很有趣，而且極具知識性的節目。

無論是在生活還是在工作中，都有很多我們認為理所當然的事情，而一旦仔細思考其原因，很多情況下回答不出來。但是，如果每個問題都要知道其所以然，我們就無法向前，以“我不知道原因，但事實就是這樣的”的态度蒙混過關，在某種意義上來說，也許算是“成年人的智慧”。

但是…年輕的時候有這樣的想法還沒有太大的問題（“因為缺乏經驗”，可能會得到别人的理解），但上了年紀，這種想法就行不通了。這時候别人會說：“都年紀一大把了，這點事情都不知道嗎？”。公司是工作的場所，極端一點來說“隻要做好工作就行了”，但是，如果所關心的事情隻有工作，最終就會慢慢喪失作為一個人的存在感。工作固然重要，但工作并不是人生的全部。我并不是想成為什麼“博學多才的老爺爺”，而是想養成對日常生活和工作中偶然遇到的簡單問題（進行調查研究的習慣），并以此渡過餘生。

所以，這次所講的并不是關于定制産品的話題，而是在無意之中被問到一個非常簡單的問題之後，感到心有餘悸的故事。簡單的問題并不是說水平很低，而是一種發現不同（自己所沒有的）視角的體驗。

竹林老爺爺閃亮登場

我一直在尋找自己花甲之年時在本地區的存身之所（這是為了在不久的将來，變成無所事事的老爺爺之後，不想整天被家人冷眼相看）。為此，在孩子上學的小學後山有一片竹林，我一直在積極參與竹林砍伐志願者活動（Y市的公園愛護會）。

竹林并不是小學的土地，但在學校的正後方，非常方便，所以學校将其用作室外授課場地，我也會前去幫忙。竹林老爺爺閃亮登場。

這所小學在孩子到四年級之後，出于“增進與地域居民的交流，為地域發展做出貢獻”的目的，将體驗砍伐志願者活動納入到綜合授課的内容之中。所開展的内容是竹筍采挖，觀察竹子的生長，竹林探險，竹子砍伐體驗，最終以紀念半成人（十歲）的竹藝制作來結束課程。

老爺爺黔驢技窮

在竹林探險時有一個提問環節。大家都感到很害羞，很難提出問題。正在這時候，個别援助班級（發育障礙）的學生提出了問題：“（1）為什麼竹子裡面是空的？”，“（2）在竹節上面有白色的粉末，這些白色粉末是什麼啊？”。

我一直以為，小學四年級學生提不出什麼高深的問題來，所以沒怎麼學習。結果，當時沒能很好的回答出來。疏忽大意真的是失敗之源。但是，特殊援助班級的學生對竹林表現出深厚的興趣，比其他學生更快地提出了問題，這一點我感到非常欣慰。

順便說一下，這個問題的答案是：（1）為了快速生長，竹子的每個節都有一個圓圈狀的生長帶，從生長帶開始快速生長，導緻中間形成了空洞。普通的植物是通過莖部頂端的生長點（不是生長帶）生長的，在結構方面存在差異（也就是“點”和“帶”的差異）。（2）白色粉末是一種稱為酪氨酸的氨基酸，是形成硬木成分（木質素）的養料。為了維持快速生長，竹節部分需要提供這種養料，所以竹節中含有大量的酪氨酸，這也是隻有竹節部分的白色特别明顯的原因。新竹子才有這種白色粉末。随着竹子變老，白色粉末會慢慢脫落（照片2）。

如果當時沒有提出這個問題，也許到現在我也不知道答案。人們常說，“問則恥一時，不問恥一生”，事實上真的是這種感覺。

歲月成就你我

然後，實際砍伐竹子時，先從鋸子的使用方法（一般是拉據的時候可以切割）開始講解，孩子們最後把自己鋸下的竹子運到學校。每組是４根。共有3組，合計12根。每根竹子的長度有10ｍ左右，即使是成年人，這也是一件很辛苦的工作，更何況是四年級的學生。他們耗費了相當大的體力，最終順利搬完所有的竹子。

竹藝制作時，由于時間緊張，最後做得不是很完美，但是，在老年會，PTA有識之士的幫助下，孩子們還是完成了“花瓶”，“存錢罐”，“筆筒”，“燈罩”等的手工作品。這種志願者活動可以帶來與工作完全不同的成就感，是一種可以發現“工作之外也很重要”的寶貴經驗。而且，最重要的是可以看到孩子們天真爛漫的笑臉。

我的意思并不是“讓大家都去參加志願者活動”，我隻是舉了一個例子，說明日常的（發現）積累可以成就更好的自己。正如每天的飲食維持我們的身體一樣，一個個很小的經驗（知識）最終會成就5年後，10年後的你我。因此，除了工作之外，我希望大家不要單純地把日常生活和休息日當成“工作之外的時間”，而是要過得更加有意義。

“工作方式改革”是現在的流行詞。但是，我覺得這更應該叫做“生活方式改革”。“醒醒你還活着啊！”也許正是“重新思考生活方式”的意思。